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閱畢日期：2012/3/31

作者是一個老師，這本書講的事情主要就在於一個數一、二、三的方法，可以快速地讓小朋友安靜下來。
方法是這樣子的，你要先跟小朋友講，接下來會實施一個一、二、三的方法，當開始數一的時候，表示你現在的言行有問題了，你應該要停下來，如果還繼續，就稍稍間隔五到十秒數二，還繼續，就稍稍間隔五到十秒，數到三，然後你就必須到暫停區域呆一陣子才能再回來。在緊急狀況的時候，就不需要拘泥要從1開始，就直接到3了。在數的時候，有一個非常重要的關鍵，就是你數一二三時的態度跟情緒，你必須非常嚴肅，不要碎碎念，而且不可以帶有任何情緒，這點非常重要，這樣子小朋友才不會當作是遊戲，而且你也不會因為情緒而影響了你的看法。在小朋友到暫停區時，不只是小朋友可以想一想自己的作為，也可以讓老師稍微喘息一下，想一下該怎麼處理。一方面也是因為老師一個對太多個學生，分身乏術，暫存區不算是處罰，但是可以讓小朋友跟其他事外的小朋友知道自己可能犯錯了。在一開始示範的時候，最好是可以先示範一次，這樣小孩才會清楚知道當老師數一、二、三時的處置。

介紹完這個方法以後，作者舉了許多的情境來教你你如何使用這個方法，並且說講理有時也要看情況，在事件發生的當下，跟小孩講理，小孩也可能聽不進去，不如先進暫停區域，讓彼此都想一想。翻過書中間以後，章節開始變得很短，都只有三到四張就講完了，然後還提到幼稚園、小學、青少年、特殊教育的作法，以及在某些情況下的變通作法，跟家長的配合以及學校行政處理的事情等等。這本書封面就寫了說是「教師版」，所以主要是給教師用來參考使用的一本書，這本書好像另外一版是給父母的，我就沒有借來看了。這倒是一個很適合用來當作替代體罰的方法，前一本「教養啊教養」其實採取的也是類似的作法，只是沒有明確的數一、二、三，而是直接跟小孩說，請跟我到房間去，等小孩的情緒發洩完，再說明。